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而来, 方蜻三人已经坐在了自己的位置上，老师拿着书, 开始讲课了。

下午三节课，第一节课是英语。

英语老师徐晓夏开始了她的全英课堂, 霍去病的鬓发才从急速的风旋中停下。

方蜻打开英语书, 跟着老师讲课念单词、说英语。

汉武帝刘彻却不再分神天幕，直看着少年骑马的英姿双眼发光：“好！”

天幕挂着好几天了，时间不短了。

再加上有那张时不时就能看见的课表安排，刘彻早就摸清了天幕上少年在校园的生活规律。

这番邦外语, 他是一点兴趣都没有……但下命令让专人去学了！

没错, 当皇帝就是这么任性！

全国所有人都得宠着皇帝！

袁萱要是看见, 高低都得嘴一句：“这才是真正的甜宠文女主啊。”

卫青还在思考如何让外甥免去作战方式和疫病情况长寿些。

被方蜻三人聊天剧透而大喜的汉武帝, 已经开始对着霍去病花言巧语, 开始大肆封赏！

霍去病看看舅舅脸色, 大大方方地收了所有赏。

可以被后人拿出来实际事迹，用来证实谈论之人对某人夸赞名将是100%不掺水的武将, 作战方式都带有强烈的个人风格。

每一个，无一例外！

因为那是一个人在面对危险局势时, 对敌人和己方搜集到的信息做出的迅速判断和自己认为最优的解决方案。

尤其将军的扬名之地是战场，一将功成万骨枯, 稍有不慎死亡葬身之地。

此时此地去执行判断得出的方案, 为将者个人思维和性格, 最大程度的呈现在所有人面前。

就如同三国演义中“空城计”。

诸葛亮在他方兵力空虚的情况下，因为十分了解敌方将领司马懿的作战风格, 知道他性格多疑和过于谨慎，直接扭转局势逆风翻盘。

就如同现代建种花初期的决策者。

当时有两大世界强国，A如凶鹰，B似大熊。

初期的种花家挤在世界各国里，刚从之前的战乱走向和平。

这时，传出风声，这两大强国有一个想用核武器在种花的土地上看看烟花（丢核弹）。

真的是风声吗？

不，这叫国与国之间的试探！

不见血，但一旦“将”流露出了无计可施、无可奈何这类窘态，那你的“兵”就完蛋了。

一朵刚刚重新从风雨中站起来的花，并没有足够的能力去抗衡鹰的俯视猎食和熊的大力踩踏。

这时，种花这个国家的决策者就对凶鹰B大熊A两位敌对大国做了回应：

如果大熊国在种花的土地上放起了烟花，那种花就对凶鹰国的土地上也放烟花，种花的所有人，搬家到大熊国家去。

人多！

大不了重新抢地盘！

凶鹰国：“……？！”你看清楚！我是来给你报信的！不是我要放你烟花！

大熊国：“……”炸了对方，自己的家就要被偷！不划算！

空城计很好，但是诸葛亮对司马懿的了解和整个战事的处理不过是作者在小说中写的虚拟情节。

但大熊凶鹰两国因为过往的n次大大小小的冲突，是看着种花起来的。

他们表面不动声色，私底下当然是100%对情况进行过了解和复盘……

可以说，他们很了解这位“将军”的作战风格。

他们是三国演义中的司马懿攻击方的定位，却不是司马懿只能猜情况的信息和思维。