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就连老师都有?些意外，问了句：“怎么了？”

他指了指黑板，比了个3的手势，意思是有?三?种解题思路。

老师听明白也看明白了他的肢体?语言, 于是捻起半截粉笔，抬手：“那你过来列一下？”

周嘉述起身上了讲台。

一群人目送学霸的光辉背影，第一次觉得他这么高大。

视觉上高大，形象上更高大。

毕竟这可?是数学课，数学老师兼班主任李淑华每天都在?进行一种和谁对上目光就点谁起来回答问题的死亡小游戏，每次一个明显的提问契机，她的目光扫视下来，就有?无数人低下高贵的头颅，这么从容自信比出一个三?，再从容自信地走上去讲台，在?这之前，能做到的只?有?梁宝意。

但宝意那种萌妹给人的感觉是一种恐怖如斯的反差感。

周嘉述却是那种武林正?派首席大弟子的感觉。

廖婷婷在?前排叹为观止：“下辈子我也要这样?。”

宝意却瞬间坐直了。

她大概能猜到他为什么站起来，顿时觉得又好气又好笑?。

大不了说不会呗，她不至于好这点面子。

他站起来干嘛。

数学老师是个话痨，一句三?问的，他上去倒是从容，宝意在?下面急得差点跟着?上去。

事实上三?分钟后就出事了，周嘉述很喜欢跳步骤，板书?的时候已经很努力克制了，但书?写习惯还是改不了，这道题先代入求方程再求函数是常规解法，但数值比较特

殊，硬解也能解，看起来麻烦，但实际更简便。

李淑华没看明白，或许没意识到这个解法，周嘉述刚写到一半她就蹙起眉，委婉提醒：“这一步多余了吧？”

周嘉述愣了一下，旋即明白老师可?能误会了，于是抬手用粉笔在?旁边写了三?个数字。

意思是硬解也可?以。

但李淑华没绕过来，反倒是思路拐到更偏的地方了。

给宝意急的，“唰”就站起来了，三?两?步走上讲台，拿起粉笔在?旁边补了一个步骤：“老师，他意思是这里可?以硬解，计算量没有?那么大，因为数值比较特殊。但是常规解法还是先代入再求比较不容易出错。只?是这道题可?以这么解。”

周嘉述斜着?站在?左边，宝意站在?他右手边，老师站在?远处，思索片刻，点点头，旋即明白周嘉述又跳步骤，“啧”一声：“步骤要写全了，不要养成习惯了，以后考试是要吃亏的。”

宝意笑?了笑?：“老师，不会的，他就是怕耽误大家，因为这个思路实用性不高，换个题就用不上了。但是如果?实在?没有?思路又可?以碰碰运气，所以提一下比较好。”

周嘉述全程没有?说一句话。

平常不觉得，这会儿俩人单独站在?讲台上，李淑华也忍不住好奇问了句：“是这样?吗周嘉述？”

周嘉述淡定点头。

讲台下面莫名狂笑?。

有?人说了句：“严重?怀疑这俩有?什么脑电波传输装置。”

“我们?宝意毕竟是金牌代发言人了。”

“不愧是娘胎里就开始培养的默契，你俩干脆用一个脑子算了，省下来一个借给我，谢谢。”

周嘉述听到了，回头笑?了下。

七嘴八舌的，给宝意说得尴尬，习惯性拍他一下，意思是你别乱看了，赶紧写。

底下又是一阵闹腾。

“可怜的学霸啊~这叫什么，妹管严吗？”

李淑华也忍不住笑?了，还记得开学时候申卉和涂静就一起来过一趟，将情况说明后，提