第233章 你看人太准了吧（二合一）（1 / 2）

第233章 你看人太准了吧（二合一）

夜晚已经完全降临了下来，教室里灯火通明，头顶的吊扇咿呀咿呀地转动着，驱散闷热的暑气。

讲台上，梁老师拿着粉笔，在身后的黑板写上『欢迎新同学』几个大字。

然后在这几个字的下方，写上了自己的名字[梁志诚]。

转身，梁老师面带微笑看着台下众人，用洪亮有力的声音说道：

「同学们，欢迎你们来到璇珠一中，经过中考的洗礼和选拔，你们的努力有了回报，在此，我代表学校，祝贺你们，正式成为璇珠一中丶高一一班的一员！」

[啪啪啪——]

班上众人配合的鼓起了掌。

「这两天报到的时候，大家也都认识我了，我就不再多做介绍了。」

「未来的这一个学期里，我将担任咱们班的班主任，同时负责教导咱们班的数学，希望大家都能配合我的工作，同时学习生活中有什麽问题，也可多多和我沟通。」

「今天同学们坐在这里，我站在讲台上，我相信我们的目标都是一致的，都是为了大家能取得更好的成绩，将来考上心仪的大学。」

「暑假已经结束了，希望同学们也都能尽快收收心，以最好的状态投入到咱们新一阶段的学习当中。」

「在此，我先跟大家讲解一下我们学校的规章制度，以及我对大家的一些小小要求……」

……

时间真的过得好快啊。

方为坐在座位上，听着台上梁老师的讲话，目光却有些出神。

三年前初一刚入学时候的情景好似还在昨天，眨眼间自己就以高中生的身份坐在了这间教室当中。

讲台上的班主任也换了人，不论是梁老师的形象丶还是他执教的方式，都跟文素素截然不同。

少了些趣味，多了分严肃；少了些婉转，多了寸直白；少了些亲近，多了份严厉；不会再像跟小朋友说话似的呵护，而是把他们都当成大人，字字句句里都少不了『自己要对自己负责』的味道。

或许梁老师这样的，才是学生们最普遍认知的老师模样，但一时半会儿的，方为还感觉蛮不习惯的。

「哎，方为，你觉得梁老师怎麽样？」

一旁的赵玥婷小声问他，一边问着方为，她自己也一边用她那『审视』的目光盯着台上的梁志诚。

方为哪里不知道，这是在询问他的判断，然后她再跟自己的判断做对比呢。

梁老师的外形没啥好说的，身高不算高，一米七左右，四十多岁的年纪，戴着度数很高的眼镜，身材偏瘦，穿着格子衫，给人一种很精干的感觉。

「你觉得呢？」

「先听听你的。」

方为笑了笑，看着台上的梁老师，小声地说出自己的看法：

「看面容，五官线条硬朗，目光犀利敏锐，而且习惯性地巡视每个人，这是一种很积极的观察行为，说明他的掌控意识比较强。而且少有大幅度的面部表情变化，这反映出他情绪的高度稳定。严肃的表情是他的常态，这种表情能够在班级中建立起一种严肃的氛围，让学生们不敢轻易挑战规则。」

「看动作，他讲话的时候站的挺直，每一个动作都简洁而精准，没有多馀的手势，这表明他在思维上的严谨，不会浪费精力在无意义的行为上。」

「看穿搭，我这两天见到的，他都是这样一套穿搭，格子衫加休闲裤加皮鞋，头发也是最好打理的平头，说明他十分追求简洁和高效，大概率是个实用主义者，但即便是同一套穿搭，他的皮鞋总是很乾净丶衬衫纽扣严严实实丶没有一丝褶皱，说明他对自我管理和要求极高。」

「再听听他说的话，在班级管理中，他制定的规则细致而繁多，从出勤到卫生，从言行到品德，每一项都有明确的标准和惩罚措施。他会严格地执行这些规则，在他面前都要遵守规则，接受他的严格监督，这大概源自于他内心对秩序的强烈渴望。」

「用一个词来概括他的话，大概就是『规则』，也许在他的认知或者在教学策略中，规则才是保障班级良好运行和学生成长的关键。」

「梁老师是教数学的，这样比较『公式化』的教学方式，有利有弊，但一定是最能保证教学下限的一种方式，想讨这样一位老师喜欢的话，光成绩好不行，最重要的还是要遵守他的秩序和规则，不要在他面前耍小聪明……」

听完方为的总结，赵玥婷都惊呆了。

方为在看着台上的梁老师，她侧着头在看他，眼睛亮晶晶的，一时间有些刮目相看。

好一会儿，她才压低声音，感叹道：「你好厉害……看得也太准了吧？」

「都猜的。」

「能推理出这些来，可不是一般人能做到的事！」

本来赵玥婷还想炫技一下的，倒没想到被方为的表现打击的不轻，比起他的观察发现来说，她的那些对梁老师判断突然有些说不出口了……

比起梁老师来，此刻的方为才极大地吸引了她的兴趣，到底是什麽样的经历和教育，能让十六七岁的他有如此细致的观察力和对人性的理解啊？

「你丶你之前不会认识梁老师吧？」

「没有啊。」

「那你怎麽能推理出这麽多来的？」

赵玥婷想不明白，看人几眼就能看出对方大概是个什麽样的人，这样的本事，或许比起她老爹那毒辣的眼光也不逞多让了。

「……看的书多，换位思考，多观察，无非就这些嘛。」

「推理书？行为心理学？微表情学？」

「……都有翻过。」

「……」

赵玥婷深吸一口气，好一会儿，才又轻轻吐出来一句：「厉害。」

方为笑了笑，反正糊弄过去就好了，事实上看的书再多也学不会这些，识人可比识字难多了，世人有千面，只有真正遇到过很多人丶经历过很多事，才会本能地学会这些。

「那你呢，你怎麽看？」方为问她。

「唔……我……额……」

赵玥婷支支吾吾，又盯着台上的梁老师看了一会儿，这才说道：「跟你一样。」

免得方为继续追问，赵玥婷又赶紧转移了话题，小声问他：「你不喜欢梁老师？」

方为借她口头禅用了用，道：「这样说也不严谨，毕竟还没相处过，谈不上什麽喜不喜欢吧。此言何意？」

「就是，看你对梁老师没啥反应的样子，或者说，看你对新入学也没啥反应的样子，很平静，跟其他同学不太一样。」

赵玥婷形容道，一般来说，对新老师没啥反应也正常，但作为新生，新入学这会儿，其他同学或多或少都会有些高兴丶迷茫丶好奇丶不安丶纠结等等情绪表现，唯独方为很是平静，看着不像是新生，倒像是复读生似的。

「因为我很清楚我自己要做什麽啊。」

「学习？」

「嗯。」

「那大家也都知道自己的任务是学习，为什麽跟你的表现不一样？」

「因为其实很多人都不知道自己学习是为什麽，只是知道自己要学习。」

「……」

这句话，让赵玥婷细嚼慢咽了许久，终于才明白方为跟其他人不一样的原因所在了。

「你真的很特别。」

「我没什麽特别的。」

「真的。我觉得你真的很特别。」

「好吧，我很特别。」

「你为什麽不反驳我了？」

「任何事只要你加上『我觉得』三个字，那就是对的，没有什麽比主观意识更正确的事了。」

「…………」

赵玥婷听着好想打他，长这麽大来，她还是第一次跟人沟通的时候，感觉自己处处被压制，明明自己也是很厉害的人，可在同龄人他的眼中，却仿佛像是小孩子似的被拿捏。

不想跟他说话，但又忍不住跟他说话。

赵玥婷肘了肘他，好奇道：「那你们以前的班主任是什麽样的？」

「很好啊。」

「能不能形容一下？」

「就是，梦想中的那种远方。」

方为不知道怎麽形容文素素，真要说起来的话，那就是长篇大论了，如果浓缩一下，便也就是这几个字。

「梦想中的远方……」

「嗯，没有比这更精准的形容了。」

赵玥婷皱着眉头思考着，一时间捉摸不准这到底是个什麽样的感觉，她就读于清溪中学，县城的条件比璇珠市差一些，但比白潭镇还是好多了的，不管是生活交通还是教育资源，其实都要比白潭好。

「是演唱会那天，你上台点歌祝她生日快乐的那位老师吧？」

「嗯，你记得？」

「我认人很准丶见过一面就记得。」

赵玥婷回忆道：「我记得镜头有给到她，还有两个女生的，一个是跟你在田径选拔赛比赛的，一个是跟你一起参加奥数初赛的。」

「……看来罪犯被你看到脸的话，以后跑到天涯海角都跑不掉了。」

「那你刚刚说，梁老师的教学方式是『公式化』丶核心是规则，那你们之前老师的教学方式又是怎麽样的？」

方为想了想道：「爱和责任吧。」

「爱和责任……」

赵玥婷点了点头，回想自己的读书生涯，似乎没有遇到过完全契合这两个词的老师。

不由地有些羡慕。

「那看来，她真的很好了。」

……

讲台上的梁老师，还不知道自己被当成靶子被人分析了一遍。

方为猜的没错，秩序和规则，就是他教学方针里最根本的东西，这或许不能令他有太卓越的教学成果，却是最能保证教学下限的一种方式。

你不能说他这样就是错的，事实上那麽多年的执教生涯下来，只有这一套，是最普遍适用于大部分学生的。

尤其是在一中这个什麽都以成绩说话的地方，学生的压力大，老师的压力也很大。

别看只是高一，日常的管理和要求跟初中已经截然不同了，初中或许在对学生的青春期成长和关爱上要费更多的心思，而到了高中，一切的目标只有一个，升学率。

梁老师讲述完班级管理细致而又繁多的规则要求之后，像是下马威一般，班上不少同学都已经感受到了压力，一个个沉默着不说话。

「我从不偏袒任何一个学生，对待每一个人都一视同仁，无论是成绩优异的尖子生还是调皮捣蛋的学困生，我希望大家都能明白自己坐在这里的目标是什麽丶所求是什麽，再次希望在接下来的学习生活中，我们都能相互配合，争取拿到更好的成绩。」

[啪啪啪……]

掌声没有刚开始热烈了，但大家还是配合地鼓起了掌，面对这位不怒自威的班主任，谁都不想当第一个被杀鸡儆猴的鸡。

赵玥婷也感叹了一声：「感觉压力很大啊……」

方为笑了笑道：「有清晰明了的规则是好事啊，法律可不就是这样，你或许不知道自己该做什麽，但你知道自己什麽不该做，这就行了啊。」

「你这麽一说，好像也是……」

这其实就是所谓的『学习环境』了，一中的学习环境跟三中不同，普通班的学习环境跟重点班不同，看似有些高压，但总比班级氛围乱糟糟的好。

……

「今天的晚自习，主要就是我们的入学教育，从明天开始，咱们就正式上课了。」

「趁着这会儿有时间，大家先把各自的座位换一下吧。」

梁老师拿出来早已编排好的座位表，在黑板上简单地临摹一遍出来，方便大家看到。

这会儿刚入学，座位都是随便坐的。